学以致用是新加坡教育的主题思想。新加坡教育体系认为学习的目的应当在于怎样去付诸实践，不光看学生记住了多少东西，学到了多少知识，关键要看学生能否用它来解决实际问题，能用来解决多少实际问题。学习只是手段，应用才是目的，学生能实际应用知识来解决问题，才是真正学到了知识。
为了培养学生学以致用的能力，新加坡教育体系做出了一系列的安排，总的来说可以总结为引导和督促。这里新加坡留学网就带大家详细了解下：
一、教师循循善诱的引导
为了使学生具备独立学习，学以致用的能力。新加坡教师大力推行解决问题的学习法，学生在探竟问题中学习。
新加坡教师每天结合授课内容，为学生提供若干道题目，要求学生分成小组，结合学内容答分析问题，尝试解决问题。然后在课堂上进行交流和讨论，教师在此只是学生学习活动的辅助者、指导者、协调者，并不直接传授知识或技能，而是在学生交流讨论的过程中适时予以指点、辅导和补充，以帮助学生正确领悟知识和方法，找到分析问题、解决问题的途径和策略。
以最为枯燥死板的文科类课程——英文课程为例。新加坡英文老师的主要职责是引导学生对于日常生活的关注与思考，特别是引导学生关注一些人们平时不大会理会的话题。在课堂上，新加坡英文老师们不仅经常提醒学生在日常生活中要多读书、看报，还要求他们把读到的、有用的资料“用自己的文字记下来”，等到作文时作为论据。
新加坡教育注重知识的可行性与实用性，所以所学知识强调“只有自己能表达出来”，才算是“真知”。理所当然，如果是自己在实际生活与阅历中形成的见解与观点，便更为难能可贵了。
连最为抽象的文科类课程都极为强调实用性的新加坡教育，严谨细致的理科课程自然毋庸多言了。
二、必考科目的督促
除了课堂上，教师循循善诱的引导外，新加坡还设有硬性指标来促使学生努力提高自身学以致用的能力。其中最明显的就是新加坡学生考大学的A-Level测试中的研究性学习课程。
研究性学习属于“A-Level”高级水准会考的考试科目，新加坡的每位高中学生都必须选读。
这门课程的目的很明确，就是培养学生确立选题，然后从各个方面收集信息，进行研究筛选，最终运用到实际生活中去的研究能力。同时，它也从各个方面教会学生怎样与人合作、团队精神、与人沟通及独立思考方面的能力。学生从中获得的自学和分析研究等方面的能力，将为他们日后的学习与工作打下坚实的基础。
这门课程会在进行当中穿插各方面的考核，最后还要呈交书面论文，进行论文答辩。虽然在这门课程进行之中，同学们可能会经历许多困难，也会花费不少时间，但在课程终于结束、论文完成时，每个人都能感到巨大的成就感，为自己和组员的收获感到欣慰。
